Für die Schule stellt sich die Frage, was SchülerInnen im Umgang mit Vergangenem lernen sollen, wozu sie dies tun und wie dies ermöglicht werden kann. Das vorliegende Buch rückt die letzte Frage ins Zentrum und zeigt eine Reihe von Lernwegen und Lernsituationen auf, welche Lehrpersonen gestalten können, um historisches Lernen zu ermöglichen..
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